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關鍵詞校園5人足球賽創新賽制(中國足球改革發展總體方案)

時間:2022-05-09 03:05:46 來源:網絡整理

摘要 由于學生的年齡和生理狀況以及校園的特點,中小學在國際賽制中開展足球運動的難度很大。根據室內五人制足球系統開發的校園五人制足球系統適用于中小學開展足球運動。創新校園五人制足球比賽的場地和規則,實現場地小、規則少、得分容易、技巧練習的特點,學生參與范圍廣,能有效促進足球運動。開展校園五人制足球比賽,還應注意加強師資培訓,努力與國際賽制接軌,創新規則。

關鍵詞校園五人制足球比賽創新賽制

中國足球改革發展總體方案》對校園足球提出了新要求,一是增加足球人口,二是發揮足球育人作用,要求到2025年,全國確定5萬所具有足球特色的中小學,每所學校平均足球人口達到1000人。 4年來,泉州創新園5人制足球賽如火如荼。大多數學校每個學年都會定期舉行 5 人制足球比賽。男女生都積極投身球場,為足球的普及做出了創新嘗試。 《中國教育報》、《中國體育報》、新華網等媒體對足球體制改革進行了專題報道。本文分析研究了五人制足球制度的起源、特點、意義和實施策略。 一、創新校園五人制足球賽制

1.校園足球與足球的普及

校園足球是在校園內組織學生參加足球運動,形成足球興趣和氛圍,普及和提高足球技能的體育活動。

學校足球不同于足球教學。足球教學是體育教學的內容之一,是體育課、課堂和體育教師的工作范圍。校園足球旨在讓足球在全校學生中流行起來。面向不同類型、不同層次的學生,積極吸引各級學生參與。通過比賽提高學生的足球技能是學校主導的活動。班級、班主任、學校部門和體育老師都是活動的組織者,共同倡導和支持校園足球活動。

校園足球不是職業足球,但足球的普及應該從校園開始。如何激發學生對足球的興趣,為學生提供參與足球的機會,讓更多的學生快樂地參與足球,是推廣和普及足球的關鍵。創新的5人制足球體系成為推廣校園足球的重要探索。

2.學校足球 5 人制新賽制

校園足球五人制是在室內五人制足球系統的基礎上發展起來的校園內班級間足球比賽。是適合中小學生校園足球的創新賽制。

校園足球是學生足球的起步階段或啟蒙階段。所開發的足球場要適合中小學生的特點。輕松搭建一個不易出界、容易得分的小型足球場,讓學生充分參與足球。運動,體驗足球的樂趣,在比賽中學習,熟悉足球,掌握足球基本功,最終愛上足球。

泉州新的5人制校園足球規則如下。

關鍵詞校園5人足球賽創新賽制(中國足球改革發展總體方案)

(1)圍欄小球場。(2)五上五下。(3)四節。每節10分鐘。(4)得分。1分)第一、二、三節每進一球,第四節每進一球得2分。二、校園五人制足球比賽的通俗意義

1.促進學生對足球的興趣

校園五人制足球比賽規則根據校園特點進行了完善和構建,適合學生的年齡和生理特點。

場地較小,適合學生的身體特點。在國際足球場上奔跑,完成足球技能比賽,他們的體能嚴重不足,這是挑戰,也可能是傷病。反復無法跑步,無法挖掘潛能,可能會體驗到運動的負面意義。在校園五人制足球賽的小足球場上,他們可以跑步,充分參與競技活動,積極鼓勵他們發揮體能,培養意志。

沒有守門員,進球很容易。 10分鐘打進兩三個球,四節打進十多個球。與國際賽制中常規的零進球相比,得分機會更多。無論是個人還是團隊,都有更多進球的喜悅和成功經驗。

創新校園5人制足球比賽制度,完善場地和比賽規則,激發學生對足球的興趣。在校園五人制足球比賽中,無論足球水平高低,學生都能在比賽中體驗帶球、攻防進球的快感,找到快樂、興趣和自信,讓他們愛上足球。

2.提高學生的足球技巧

校園五人制足球比賽因場地小、人數少而更加集中。每隊有5名球員,球員在一個小場地上進行比賽。每個球員都很重要。進球的機會很多。運動技能的使用也更加密集。足球的基本功可以在校園五人制足球比賽中得到鍛煉和發揮。

人數少,場館變化復雜,每個球員的技能全面。他們需要能夠合作、傳球、有效阻擋,并發揮各種足球技巧。每個球員都很重要,都是主力。所有球員在比賽中都得到了充分的鍛煉,每個球員的足球技術都能得到有效的提升。

3.提供參與的廣度

校園 5 人制足球比賽采用 5 上 5 下換人制,有 4 節不重復。有的學校增加了點球比賽,每個班的球員比例超過50%。足球不再屬于少數學生,班里的每一位成員都需要積極參與,大部分學生都有機會踢球。如果加上組織、后勤和啦啦隊,就是全員參與。

第三節是女足,為女足的普及提供了機會。第四節男女生不限,女生也可以下場,與男生合作,與平行班隊比賽。

校園五人制足球比賽結構緊湊,“射門多,進球多,觀賽興趣強”,贏得了中小學生的喜愛,“場地簡單,符合我國各級學校場地設施現狀,易于推廣普及”。

4.建立社區足球文化

校園五人制足球賽在周末舉行,是一場家長廣泛參與的大型社區活動。因為是孩子們在玩游戲,所以在班級的微信群里議論紛紛,如何取勝,如何組織支持,如何有針對性的指導,大家紛紛出謀劃策,真是一場校園盛宴教育和組織。

賽后積極溝通。社區成員交流氣氛融洽,如何培養引導,如何提高,部分家長出面組織培訓,聘請校外足球教練;一些家長會帶來企業贊助來更新球隊的服裝和裝備。 三、校園新五人制足球的辯證理解

校園五人制足球比賽誕生于室內五人制足球比賽。根據不同學校和學生的特點,完善比賽規則,形成新的賽制。由于強調適合性和創新性,這項運動受到了師生、學校、家長和社會各界的歡迎。同時,由于游戲規則的普遍性和模糊性,也出現了一些問題小學生足球規則小常識視頻,值得考慮和改進。

1.新比賽規則與學生體能提升

關鍵詞校園5人足球賽創新賽制(中國足球改革發展總體方案)

每 10 分鐘,老年人可以在沒有太大壓力的情況下跑滿場。如果中學生發育好,身體素質接近成年人,壓力也太小了。在小學低年級的時候,他們還沒有發展起來,出現了不能跑在每個部分后面的現象。賽制方面,低年級可適當縮短至7、8分鐘;中學生可以延長到12-15分鐘。要求時間靈活,針對不同年級設置不同時間段小學生足球規則小常識視頻,促進不同年級學生發掘運動潛能,提高體質,鍛煉意志力。

2.新的比賽規則和足球水平

校園五人制足球比賽規則還存在不足。需要改進以提高游戲規則的科學性。學生可以在球場上更有效地鍛煉身體,提高運動技能和水平,實現足球普及的意義。

在校園5人制足球比賽中,由于場地面積小,學生控制能力弱,沒有守門員,給學生射門提供了更多機會,有利于提高的射擊技巧。規定不得回傳球,球門位置球員少一條傳球路線,可加強球員傳球技巧的訓練。但相應的球門防守技能較少,技術訓練也有些欠缺。

如何更合理地設定進球得分率?如果沒有守門員,得 1 分,如果有守門員,得 2 分。對于其他難度較大的目標,能否給點加分?在一些學校,校園里有5人制足球賽,外加“點球比賽”,每支球隊選擇5人進行點球得分。對點球有特殊的規定,甚至還有“點球”和“進球王”的獎勵。如果在走向最終結果的過程中不努力,其合理性是可以推敲的。

3.新賽制與德育

校園足球是一種具有教育屬性的校園活動。就足球本身而言,它是一項競技運動。學生提高競技水平,鍛煉堅強意志,增強團隊合作意識。

校園 5 人制足球比賽緊湊而有效。傳球和得分是主線。其他元素被簡化和弱化,例如德育元素。競爭意識是意志、競爭、合作等具體思想的發展。校園五人制足球比賽的發展應該是有效的體育道德教育和學生特定思想品德的培養。

比如團隊合作意識,與成人職業比賽相比,校園5人制足球比賽同學參與比例大,選拔弱,主要是個人自愿報名參加比賽,所以體能和運動員的運動技能差別很大。個人目標更容易,為個人技術發揮和個人目標提供了豐富的機會。相對而言,協作需求和素養培養有所下降。這樣,游戲規則就應該完善,增強游戲中的合作意識和責任感。不僅每個球員都應該有進球的機會,同時每個球員都應該幫助或協助他人傳球和進球。不可或缺,感受與他人協作的不可或缺,從而增強團隊意識和責任感。 四、校園五人制足球賽實施中的注意事項

1.加強足球教師隊伍,提高培訓水平

從福建省泉州市多個市級校園5人制足球聯賽的情況來看,足球教師或教練員的專業指導水平決定了學生足球的水平。泉州市區部分學校有專業的足球老師,經濟發達地區甚至可以聘請外籍足球老師。這些學校的學生足球水平很高,在聯賽中也取得了不錯的成績。

偏遠縣的一些學校沒有專業的足球老師。即使老師們踢過足球,也沒有接受過相關的培訓,也沒有相關的執教資格,所以對學生的指導和訓練有限,足球水平也比較低。

要加強師資培訓,“積極引進足球專業畢業生”。符合條件的學校和社區,“在沒有足球教練的情況下,也可以采取購買服務的方式”聘請校外教練,進一步提升足球的知名度。

2.積極完善,努力與國際賽制接軌

校園五人制足球賽制與國際賽制有一定的脫軌。未能從一開始就向學生灌輸正式的比賽規則將對具有足球專業發展潛力的學生產生負面影響。比如利用柵欄,一些學生形成了“擋板反彈”、“擋板守衛”等技術,對未來提高國際足球水平沒有意義。

如何在校園五人制足球比賽中促進優質苗木的專業成長,是一個必須認真對待的話題。在普及的同時,尋找優秀的足球苗子,應該提供機會,提供訓練和發展的可能,力求與青訓比賽接軌,這是足球可持續發展的基本思路。

3.保持正常,促進學生素養提升

在條件較好的縣和學校,校園5人制足球賽是常態,而且每學年都會舉行,學生足球已經成為常態;在區域氛圍不好的情況下,可能會在安排市級聯賽時匆忙組織比賽。 ,足球的普及是有限的。做好校園五人制足球比賽常態化工作,應該是推進足球普及化的基本要求。市級聯賽通知可提前半年下發,促使縣區提前進行比賽,從而促使基層學校定期舉辦校園五人制足球比賽。

關鍵詞校園5人足球賽創新賽制(中國足球改革發展總體方案)

正常的足球訓練不僅涉及學生體育素養的提高,還包括學生平時的運動習慣和生活習慣。遵守足球比賽規則和訓練規范,可以培養學生遵守規則的習慣,包括良好的學習習慣,讓學生受益終身。

4.完善賽制促進足球普及

進一步完善校園五人制足球體系。賽制可根據地區和學校類型進行細化。例如,農村學??梢愿鶕l件和學生的足球水平,適當調整比賽規則。

在校園五人制足球比賽中,同年級中小學生的體育素養差異很大。同一年級的學生可以進行評分,以“確保比賽的公平性”,激發每個班級的“實體”。也可以根據學生的身高或學生的身體健康測試數據進行評分。

從更廣闊的角度看,校園五人制足球比賽是學生歡迎并愿意參加的足球技能比賽,也是促進足球普及的重要形式。要對校園五人制足球比賽抱有如此高度的認識,積極創新地開展,提高學生的身體素質和運動素養,讓學生達到參與的興趣,達到終身熱愛足球和體育運動的目的,受益學生終身。參考文獻

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[2] 夏青,秦小平,王春明。中小學五人制足球推廣普及研究[J].體育,2013 (10).

[3] 秦小平,夏青。校園五人制足球推廣資源開發研究[J].中國學校體育,2015 (02).

[4] 劉川、路銳、景甜。我國青少年五人制足球訓練體系存在的問題與思考——基于國外經驗分析[J].湖北體育科技, 2018 (02).

[作者:劉惠斌(1966-),男,福建泉州人,福建省泉州教育科學研究所教學部特級教師。 ]


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