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校秋季趣味田徑運動會(二):六年級體育的教學反思

時間:2022-06-25 15:06:15 來源:網絡整理

第 1 部分:對 6 年級體育教學的思考

時間過得飛快,一轉眼一個月就過去了。相比之下,本月的教學收獲并吸取了教訓,方法需要繼續,錯誤需要作為警告。

作為一名在中學教書六年的體育老師,這個學期是我第一次接觸到小學體育。我同時感到新鮮和挑戰。當然,我也感到壓力。本月的教學圍繞著新廣播的教學*和學校秋季趣味田徑比賽的準備工作。新的廣播系統特點明顯,標新立異的地方很多。教學既困難又費時。學校秋季趣味田徑比賽的準備工作也體現在體育課上。團隊培訓和各種項目被作為課堂教學的重要組成部分。

我自己教 6 到 9 年級的體育課。我要教小學生和中學生。感覺課堂教學有點亂,問題在所難免。一開始,我用同樣的教學方法在小學和初中教授廣播*,發現效果并不理想。小學生記憶力較弱,但模仿能力強;初中生雖然記憶力強,但模仿能力不如小學生。于是,針對中小學生這些不同的特點,我改變了思路,改變了原有的教學方式,并專注于它,很快就取得了滿意的效果。學校秋季趣味田徑運動會作為全校規模最大、參加人數最多的活動,尤其受到學生們的關注。每個班級都特別注意運動會的團隊報名方式。報名項目的同學也想在運動會前進行練習,請老師指導。利用體育課進行團隊訓練,效率很高,學生匯報的項目指導和實踐也很順利。

教授新廣播

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第二部分:六年級體育教學的思考

九月份,在教學方面,我在教六年級的體育課。第一個月主要是國家系統測試項目的培訓和測試教學套路的培訓。雖然是老教師了,但在工作中還是發現了一些不足,需要反思。

一、注意提升自己

1、在體育教學常規方面,要有嚴格、細致、有效的課堂常規,嚴格執行學生考勤制度和統一考核標準,不得隨意減少或改進。對于在正常假期期間受傷或生病的學生和女孩籃球興趣班教學計劃,應根據具體情況適當安排活動,例如見習或病假。

2、加強對運動委員和領隊的培養,教導他們掌握全隊*及相關隊規,示范動作和保護方法,發揮體育骨干作用。

3、教學應該按照教學節奏進行。在教學過程中,教師可以根據實際情況對教學進度進行適當的調整。課后積極征求體委、領隊和學生對本課教學的意見,認真撰寫課后總結。

二、注重培養學生形成良好的體育課堂常規

1、學生必須穿著運動或輕便的衣服和膠鞋上課,不得攜帶妨礙行動和安全的物品。

2、上課時,請立即前往指定地點*,由體委組織隊伍,全體起立注意老師籃球興趣班教學計劃,體委將號碼報給老師,老師和學生互相打招呼。

3、在課堂上,聽老師講解,仔細觀看動作示范,積極動動腦筋了解動作要領。嚴格遵守課堂組織紀律,不得擅自離開團隊和練習場地,不得進行其他與課堂無關的活動。

4、注意安全,嚴格按照老師規定的編隊、順序、動作、保護、輔助方式等技術規范進行練習

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第三部分:小學六年級體育與健康教學的思考

正確處理教材內容,充分了解學生情況,合理安排教學過程,不斷優化教學資源,是實施新一輪教學改革的基本條件。在本課程的教學中,我采用“自我探索、合作、交流”的教學策略,通過觀察圖表,激發學生的創造性*思維,提高學生拓展知識的能力,培養學生的探究性*和創造力*并組織教學。 ,激發學習興趣,享受健身樂趣,注重武術精神的培養。

在這堂課的教學實踐反思中,我發現自己對教學目標的把握基本正確,但是在設定目標的過程中,目標太重要了,不能在數值上準確,而且無法計算教學實踐后準確無誤。

合作交流的教學策略在教學實踐中多次使用,以培養學生自主合作和探究學習的意識,但實施方法相對簡單,沒有足夠的空間讓學生自主探索。如何進一步引導和關注學生的學習方式,讓學生充分進行研究、討論和交流,讓學生在獲取知識的同時學會主動學習、主動合作、主動探索、主動鍛煉。已完全開發。

學生的個體差異是客觀存在的。為尊重學生的個體差異,盡可能創造條件發展學生的個體思維能力,充分發揮學生的個人特長,讓不同性格的學生相互競爭。 ,每個人都帶路,讓每個學生都有施展才華的天地和機會。組合動作的創作給了學生這樣一個舞臺。在創作過程中,既能充分展現差異,又能幫助教師了解新生情況,有利于教學工作的開展。

教學過程仍有改進空間

校秋季趣味田徑運動會(二):六年級體育的教學反思

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第四部分:小學六年級體育教學的思考

教學內容:

1 游戲:跳繩接力 2 原地投擲壘球(投擲紙飛機)。在本課中,堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長。激發學生的體育興趣,興趣的培養是實現體育健康課程目標和價值觀的有效保障*。本著以學生發展為中心,以教師為主導。充分利用學生的積極學習*和學習潛力。針對學生個體差異確定學習目標和評估方法,讓每個學生都能體驗到學習和成功的喜悅。教師通過講解示范引導學生積極學習,并通過引導、鼓勵、表揚、競賽等方式激發學生的共同參與。

一、游戲部分教學內容的合理搭配,對學生的學習產生了濃厚的興趣。游戲中安排了復習課:“前滾”和跳繩練習,特別受到同學們的喜愛。以競賽的形式,將這兩者結合起來,讓學生產生濃厚的興趣,讓學生在*中學習,有學習的欲望,就像一根無形的指揮棒,牽動著數十名學生的心。吸引注意力不集中的學生。復習課安排在游戲中,一是有鞏固作用;二是引導學生因人而異;三是在無形中形成了積極的實踐效果。

二、師生共同參與,激發學生實踐欲望。在游戲和學習中,學生是中心,老師是向導。這樣就形成了教學互學,學生也成為了教學設計者。在游戲和放松練習的過程中,教師積極主動地與同學一起練習,積極參與,既起到了組織者的作用,又起到了引導學生的作用。 p>

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第五部分:小學六年級體育與健康教學的思考

正確處理教材內容,充分了解學生情況,合理安排教學過程,不斷優化教學資源,是實施新一輪教學改革的基本條件。在本課程的教學中,我采用“自我探索、合作、交流”的教學策略,通過觀察圖表,激發學生的創造性*思維,提高學生拓展知識的能力,培養學生的探究性*和創造力*并組織教學。 ,激發學習興趣,享受健身樂趣,注重武術精神的培養。

在這堂課的教學實踐反思中,我發現自己對教學目標的把握基本正確,但在設定目標的過程中,目標太重要了,不能用數值準確,無法計算教學實踐后準確無誤。

合作交流的教學策略在教學實踐中多次使用,以培養學生自主合作和探究學習的意識,但實施方法相對簡單,沒有足夠的空間讓學生自主探索。如何進一步引導和關注學生的學習方式,讓學生充分進行研究、討論和交流,讓學生在獲取知識的同時學會主動學習、主動合作、主動探索、主動鍛煉。已完全開發。

校秋季趣味田徑運動會(二):六年級體育的教學反思

學生的個體差異是客觀存在的。為尊重學生的個體差異,盡可能創造條件,培養學生的個體思維能力,充分發揮學生的個人特長,讓不同性格的學生相互競爭。 ,每個人都帶路,讓每個學生都有施展才華的天地和機會。組合動作的創作給了學生這樣一個舞臺。在創作過程中,既能充分展現差異,又能幫助教師了解新生情況,有利于教學工作的開展。

教學過程仍有改進空間

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第六章:北京師范大學六年級漢語《體育頌》教學的思考

今天是十一長假后返校的第一天。我要和我的學生一起閱讀顧拜旦的《體育頌》。這篇文章不長,但是對于六年級的學生來說,理解起來并不容易——我是這么想的。作者寫了他對運動的內心感受。我們學校的課多,場地少。有很多家長為學生安排的興趣班。有多少孩子能真正體會到運動的樂趣和精神?至少我上一堂課讀起來很困難。

課前,我讓我的學生在線了解“奧運會”。并收集和閱讀您感興趣的信息。這篇文章非常有趣。沒有實際的生活經驗作為鋪墊是很難閱讀的。課前要適當引導體育相關資料的積累,加強閱讀主體對體育的理解。

當我教閱讀時,我是這樣引導的:

首先,讓學生通過抓住每一段的中心句——顧拜旦在唱什么關于體育運動來理解課文的內容。

其次,讓學生背誦課文,體驗這些*完整的單詞。我首先向學生展示了我是如何理解第一個自然段的。第二句話讓我想起了奧林匹克運動的由來,“忽降林中空地”,也讓我想起了遠古時代的蔥蘢。叢林,就在那里,奧運會誕生了。 “灰色”和“陰郁”讓我感受到了人們長久以來自然奮斗的艱辛。體育是生命的曙光,它在人們的心中冰涼……我正在向我的學生們展示我對這些話的激動。過程。我問同學們,你們覺得我用的是什么方法?同學們總結說,在閱讀課文的過程中,我運用了對組合數據的理解和理解,對想象中的體育比賽畫面的理解,掌握了

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第7章:對六年級體育“蹲起”??教學的思考

開學的前兩周,我們一直在和學生排著隊練習編隊、素質練習等,非常辛苦。

直到不久前我們才開始真正的教學。沒有一些質量練習,學生們感覺更輕松,學會了蹲起姿勢。他們也變得更舒服了,但還有一些問題需要加強和解決。 從六年級的深蹲開始來看,學生必須知道深蹲的術語,并且能夠掌握動作。這里我用五點三線法來教。起跑線后3米處,聽到密碼后,從容地走到起跑線前第二條白線,雙腳前后對齊,一般情況下左腳在二線,右腳在二線第三行,蹲下,使右腳膝蓋和腳尖幾乎在一條直線上,注意后腳著地,手臂略寬于肩膀,虎口向前置于起跑線后緣,雙肩微前移,低頭聽“準備”。

“準備”響起后,提醒同學們冷靜地微微抬起臀部和肩膀,以穩定身體。終于,當他們聽到“跑”的命令時,雙手抬離地面,手臂一揮,后腳猛地踩在地上開始奔跑。不要舉起來,在最短的時間內加速到最快的速度,同學們很配合,經過幾次練習,基本可以掌握動作要領,可以熟練地做。練了幾次,就可以看出我們學員的水平不錯了,于是我又追了上去。我只是跑了一會兒,開始練習加速跑。剛講完,同學們都很支持。他們玩得很開心,但我們下節課再回來……

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第8章:對六年級體育“踢毽子”教學的反思

在教學過程中,教師、學生和教材通過復雜的互動,使學生成為一個動態統一的過程。在這個過程中,教師采取一定的組織教學形式,完成一定的教學任務,從而達到教師“教”、學生“學”的目的。但是,教學沒有固定的方法,任何教學方法和組織形式都是根據一定的教學內容和教學對象而改變的。

作為一名小學體育老師,我以學生為中心,從學校實際出發,簡單談一談“踢毽子”的教學活動。

踢毽子是小學生非常喜歡的一種體育活動。學生需要通過“踢、跳”掌握多種風格的毽子踢法。同時,為了活躍課堂教學氣氛,我讓學生結對,以比賽的形式互相鼓勵,讓學生達到“練踢”的目的,不僅能收到良好的教學效果,還能促進學生身心發展,提高學生的跳躍能力、敏捷性、協調性等。

我在教《踢毽子》這節課,我用教學方法、學生的創新方法、學生的反復練習、小組比賽來完成教學任務。目前,在教學方法上,我已經切換到激發法和鼓勵法進行教學嘗試,取得了不錯的效果。課前,啟發學生模仿各種動作和跳躍,然后布置學習踢毽子的任務,讓學生自由練習。在實踐過程中,一些基礎較好的學生很快就完成了老師布置的任務。為了保持學生的實踐興趣,一方面引導學生學習打毽子的花樣,另一方面讓學生成為初級老師教不了的同學。每當發現一個學生很小的時候

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第9章:七年級體育的反思

校秋季趣味田徑運動會(二):六年級體育的教學反思

通過文獻和研究調查,以及在實踐中的總結發現,在我?,F階段,女籃的教學計劃以技戰術教學為主,沒有引入規則。在教學計劃中,這導致我們的學生,在學習了籃球之后,大多數女孩仍然不知道什么是步行球,什么是雙運球。在以往的教學中,我們一般將籃球規則作為理論課的教學內容,從未納入實踐課的教學。在理論課上,學生聽課的能力一般。而且,女孩對籃球的熱愛本身并不是一個因素。很高,所以理論課上完之后,能記住的就很少了。這就是為什么,在大學籃球比賽中,有女生拿著球跑來跑去,故意用腳踢球。這些問題都值得深思。另外,女生對參加籃球不是很感興趣,在教學中也要解決這個問題。在教學中,我們的教師普遍遵循教學計劃。因此,要改變這種狀況,就必須從我們的教學計劃中尋找出路。以便為我們的女孩制定更好、更合適的教學計劃。

一、女子籃球教學計劃的意義

在中學體育教學中,要考慮學生掌握籃球技術的現狀,做好教學指導。在教學中,既要傳授籃球技術,也要講解籃球規則。因此,在教學計劃的制定上,需要對教學計劃進行改革,制定出更好的教學計劃。

二、女籃教學計劃(共8課時)的制定及簡單分析

1.移動技巧:包括滑行、后退、側身跑、后退和緊急停車。

在制定這個計劃的過程中,考慮的是學習

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第十章:對二年級體育教學的思考

蘇霍姆林斯基曾經說過一句名言:如果課堂教學沒有快樂,學習就會成為沉重的負擔,否則學習就會變得輕松有趣。

二年級體育課上,為了激勵學生*,我在課前安排了游戲“捉迷藏”。學生們按照游戲規則進行練習。但是同學們對“捉迷藏”不感興趣,都無精打采,不想玩,說無聊。

看到這樣的情況,我問自己,是不是同學們玩的次數太多了,可能是缺乏興趣,怎么才能活躍氣氛,激發同學們的興趣呢?想到這里,我靈機一動,立馬組隊,立馬對同學們說:同學們,能不能找到自己的朋友一起玩呢?同學們齊聲說,好!學生們分散在自己的場地,玩各種游戲。我也不斷地加入學生,這樣可以讓學生玩得更有活力、更有趣,也會讓學生和老師之間的距離拉大。進一步讓學生感受到老師的親切感。就在這時,一群學生的游戲吸引了我,我所有的目光都被吸引到了那群人身上。我也沒多想,快步走到他們一行人的最前面。同學們,這是什么游戲?你怎么那么高興!這群學生齊聲說:“八仙過?!币荒_。這很好!這個游戲很棒!我以為這款游戲不僅可以鍛煉敏捷*,還可以提高跳躍能力。這不是兩全其美嗎!想到這里,我立即給全班打電話,讓這組的學生再練習一次。這一次,學生們的興趣大增。我順勢而為,號召學生們像他們的小組一樣學習。學生們以三、為一組來玩《八仙過?!?。好的?不錯

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