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【體育課堂】小學六年級體育走進足球?示范說課稿?

時間:2022-07-05 11:06:39 來源:網絡整理

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1、六年級體育課?進軍足球?示范課稿一、 課本解析 課本解讀:體育課是學校教育的重要組成部分。生理特性,有效鍛煉身體,增強體質。而且,培養學生的自主學習和實踐能力,也是當前體育教育過程中落實“新課標”的需要。小學生對運動的興趣廣泛,喜歡游戲,尤其擅長模仿和創新游戲內容。本課重點關注學生的身心特點,以足球為教材,以現代信息技術為教學手段,讓學生在了解足球多方面知識的基礎上,創造一些新穎的踢球方式,大膽展示給學生,增強自信心,并獲得成功的經驗。并通過簡單的游戲比賽,使學生具有良好的團結拼搏精神。教學目標:1、知識與技能:學生通過聽、看、練增強協調性和下肢力量。

2、2、過程與方法:學生從模仿到練習,從易到難,從個人練習到團隊合作。3、情感、態度、價值觀:培養學生自信心、不輕易放棄、頑強果斷的優良品質,以及與同齡人友好合作與溝通的能力。教學重點:熟悉球面。教學難點:協調性和節奏感。二、學業狀況分析(1)學生分析這門課是給六年級的學生上課的。雖然是學生的天性好動,但11歲或12歲的學生在發育階段。除了學習運動技能之外,他們還需要科學的訓練方法。他們有一種極其強烈的渴望,希望被同學們認可,吸引包括老師在內的大多數人的注意。同時,他們也常常高估自己的能力。我不想長時間面對眼前的困難等等。根據以上幾點,我特意安排了這個內容,讓學生不僅可以在有限的課堂上充分鍛煉身體,還可以

3、讓學生在心理上滿足自己的需要,全心全意地健康發展。(2)分析場館和設備對于六年級的學生來說已經具備了一定的信息技術知識。將信息技術課與體育課結合起來對學生來說更有趣。學生找到有關足球相關知識的信息。以平常的理解??。同時,老師正在播放精彩的足球比賽片段,調動學生的積極性。三、教法與學法1 創設情境激發興趣:將學生分成假設小組代表不同的足球俱樂部,即將角逐本賽季的“大力神腿杯”,激發同學們的參與熱情。2 自主探究與創新學習:主要目的是邊玩邊學,邊玩邊學,玩與學結合。:用腳檢球,教腳內外傳球。并通過學生自主選擇練習難度,因材施教,充分體現分層教學,讓每個學生都能有所收獲。(3 讓每個學生都能學到一些東西。(3 讓每個學生都能學到一些東西。(3

4、) 展示成績,放松身心:通過學術報告,學生可以增強自信心,提高技能,在輕松愉快的放松中實現身心的休息。四、教學過程的準備部分:首先,玩“鉆洞”游戲,充分調動學生的積極性,在課堂上生動活潑小學生8人制足球比賽站位,在歡快的音樂中完成四肢練習,充分熱身,備課。教學過程分為三個階段:1、啟蒙教學以自由發揮為主,通過學生的相互玩耍,學生可以掌握足球球感的基本知識和技巧,教學方法:各1次 2.接地、傳球、接球、搶斷; 3. 嘗試球的不同部位來控制和接球。2、在現場傳球和試探性行進之間邊傳球邊學習技巧和興趣。教學方法:教師講解、演示傳球技術要點、發力部位,并進行巡回觀察指導。

5、,外線帶球和傳球技巧;2、每個俱樂部作為一個小組進行現場組合練習。每組成員分成2列,面對面站立,互相傳球和接球。水平講解、示范,促進相互學習,能當老師,促進學生在合作的基礎上積極參與學習。3種更多類型的足球比賽。比賽強調學生傳球的位置、跑動的速度,以及如何充分利用腳對球的控制,在跑動中將球傳好。完全允許同齡人之間的錯誤,學生反復練習以提高準確性。3、結合初級教學模式,進行過程中的傳球練習,讓學生能夠運用所學的各種技術,在練習中更好地初步嘗試傳球、持球、控球、接球等技術。培養興趣愛好,培養學生終身鍛煉的習慣。教學方法: 1.教師參與學生的實踐活動;2、進行規定距離和傳球次數的歸納競賽,挑起各組的“戰爭”,為下一階段的學習打下基礎。教師參與學生的實踐活動;2、進行規定距離和傳球次數的歸納競賽,挑起各組的“戰爭”,為下一階段的學習打下基礎。教師參與學生的實踐活動;2、進行規定距離和傳球次數的歸納競賽,挑起各組的“戰爭”,為下一階段的學習打下基礎。

6、學習的欲望。比賽過程中,老師將球分組,規定傳球距離,并嚴格要求每組傳球次數,并糾正比賽中的一些不當動作,防止運動中意外受傷。賽后總結。五、輕松活動 師生們以手舞的形式,以輕松難忘的方式結束了課程。六、特色1、在游戲中突出技巧的實踐,引導學生在合作中理解,在競爭中理解成長。2、奉行原生態課堂理念,始終以“學生實踐為主體,教師為主導,提高學生課堂參與率?!?@七、教學效果和負荷是通過課前對教材和學習情況的認真細致的分析。進行了分析,采用了適合本班的合理教學方法和手段,圓滿完成了教學任務。課堂氣氛活躍,師生融洽。平均心率預計為140,150次/分,密度約為50%。課后反思:對于孩子來說,興趣永遠是學習的最大動力。課堂氣氛活躍,師生融洽。平均心率預計為140,150次/分,密度約為50%。課后反思:對于孩子來說,興趣永遠是學習的最大動力。課堂氣氛活躍,師生融洽。平均心率預計為140,150次/分,密度約為50%。課后反思:對于孩子來說,興趣永遠是學習的最大動力。

7、假設是興趣學習,用游戲和玩法讓學生融入其中,肯定會事半功倍。在這堂課上,我專門為學生預留了自由表達的空間。在充分發揮學生主體作用的同時,還解開了牽著學生鼻子的繩子,讓學生有針對性地玩耍和學習??傊?,教學活動不僅要創新,還要賦予孩子創新的權利。我的課到此結束,希望老師們指正。教學設計 單元主題 走進足球 過課 課時 1 課時 適用于六年級 教學目標 知識與技能:學生通過聽、看、練,增強協調性和下肢力量。過程與方法:學生從模仿到練習,從易到難,從個人練習到團隊合作。情感、態度、價值觀:培養學生的自信心,不輕易放棄,堅韌果斷,與同齡人有友好的合作和溝通能力。教學資源1個足球場、小足球

8、40個教學資源,學生以班級為單位,視頻和網絡。教學過程 學習目標 學習內容 組織形式 學生活動 教師活動 激發興趣 充分調動學生積極性,課堂生動活潑,充分熱身備課。1、游戲?鉆洞?2、創建一個足球俱樂部,專注于集體游戲1、每個學生輪流將球踢入洞穴2、學習用內側傳球的動作足部要領3、學生用腳內側傳球,而不是一味的將球傳出去1、從學生在比賽中的問題中推導出傳球的概念。2、講解示范動作要領2、 引導和啟發學生分組練習3、觀察指導4、注意學生安全和自我探索學習1、了解如何在腳內傳球的動作方法,知道球接觸腳的位置。2、進一步體驗和學習腳內傳球的技術動作,培養學生對足球的興趣。3、發展敏捷性、協調性、培養球感,并認真練習。4 進一步體驗和學習腳內傳球的技術動作,培養學生對足球的興趣。3、發展敏捷性、協調性、培養球感,并認真練習。4 進一步體驗和學習腳內傳球的技術動作,培養學生對足球的興趣。3、發展敏捷性、協調性、培養球感,并認真練習。4

9、,進一步培養足球比賽、合作、遵紀守法的良好作風。1.練習階段內腳傳球技巧的初步提升2、比賽:傳球接力1、以每個俱樂部為一組。2、兩人一組,各自由組合球,相對站立,根據能力合理選擇傳球距離。3、根據所學過的動作,分成小組,互相對抗1、。2 通過觀察和模仿伴侶的動作來練習。3、主動展示自己創造的動作。4、在練習中,多了解腳接觸球的位置以及如何控制球的方向。5、 練習短距離的傳球動作。6、遵守游戲規則,積極參與游戲活動1、巡邏輔導。2、語言鼓勵勇于創新的學生。3、召集學生一起進行演示和評估。4、 強調安全問題。5、集會,學生表演,老師評價每個小組的練習。6、引導學生回答傳球質量在足球中的作用,明確傳球的重要性,以加快趣味性。7、從行動、合作、精神面貌等方面評估每個小組。在輕松愉快的氣氛中結束課程。放松練習。師生共同為學生開展放松活動,并對學生的表現進行評價。評價指標等級 班級參與狀況 技能評價 A 興趣高、積極參與練習、傳球意識高、參與度高、參加比賽、參加課外足球活動。傳球動作正確協調,可以與傳球和射門相結合。B 積極參與同齡人的練習,配合同齡人完成比賽,傳球意識有了一定的提高。傳球動作是正確的。C、完全完成動作,動作不協調,比較緊張,可以參加搭檔的比賽。正常的傳球動作。教學反思 6/6 參與 玩游戲和參加課外足球活動。傳球動作正確協調,可以與傳球和射門相結合。B 積極參與同齡人的練習,配合同齡人完成比賽,傳球意識有了一定的提高。傳球動作是正確的。C、完全完成動作,動作不協調,比較緊張,可以參加搭檔的比賽。正常的傳球動作。教學反思 6/6 參與 玩游戲和參加課外足球活動。傳球動作正確協調,可以與傳球和射門相結合。B 積極參與同齡人的練習,配合同齡人完成比賽,傳球意識有了一定的提高。傳球動作是正確的。C、完全完成動作,動作不協調小學生8人制足球比賽站位,比較緊張,可以參加搭檔的比賽。正常的傳球動作。教學反思 6/6 并在一定程度上提高了傳球意識。傳球動作是正確的。C、完全完成動作,動作不協調,比較緊張,可以參加搭檔的比賽。正常的傳球動作。教學反思 6/6 并在一定程度上提高了傳球意識。傳球動作是正確的。C、完全完成動作,動作不協調,比較緊張,可以參加搭檔的比賽。正常的傳球動作。教學反思 6/6


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